注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

小东书吧

在百度中输入:怀柔张小东 即可进入本站

 
 
 

日志

 
 
关于我

在人生的旅途中,始终奉行“排除干扰,干实在的事,合理安排,干有效的事,管好本行,干份内的事”的工作思想,坚持“复杂的事简单想,简单的事认真做,认真的事重复做,重复的事创造性做”工作原则,喜欢为人低调的行事风格,信奉与人为善、善待他人的处世方法,追求宠辱不惊、去留无意的淡泊心境,是一件无憾而又幸福的事情。 愿与您一起行走、成长、追梦!

网易考拉推荐

教语文,就三件事  

2013-12-13 22:19:17|  分类: 教育视线 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |


/叶根娟

近年来,小语界众声喧哗,不禁让人感叹,真不知道语文该怎样教了。

正逢于永正老师来学校指导。他听了我们学校低中高年级三节课,采用了“随时叫停”的方式进行研讨,又上了一节示范课《高尔基和他的儿子》。

他始终平和地微笑着,说:“教语文,没那么复杂,就三件事:读书,写字,作文。这三件事做好了,语文不好也难。这三件事做不好,语文要学好也难。”

于老师是这么说的,也是这么做的。

于老师在听学生朗读时,学生读得有些矫揉造作,于老师轻轻地说:“不要读得这么卖力,自然一点好。”听课的老师会心地笑了。学生也笑了,又读了一遍,大家都觉得这样的朗读更贴切,更动人。

类似这样一些引导语,于老师的课上经常出现,于老师穿插得极为自如,一点不觉得生硬。“要注意句与句的停顿,段与段的停顿,没有停顿,便没有思考和想象。”“你们读得非常投入,你们的表情和你们的声音告诉我,学习需要交流。”……

我常常想,于老师没有“针脚严密”的教学详案,他是把课备在心里,心里装着学生,心里想的是自然地引着孩子读好。所以他的课特别贴近学生,舒缓,亲切。

再看于老师教写字。在于老师的课堂上,一定会留足时间让学生写字,把字写好。这和于老师酷爱书法有关系,更与于老师深谙语文学习的规律有关系:学语文,一定要传承中国汉字文化,把字写好,这是根本。他在课堂上这样点拨,“我最喜欢这个字,如果改造一下就更好”,然后示范写:竖歪钩、让学生来比一比,是否比原来更漂亮了。再如书写生字“妻”“庞”,提出“一看二写三对照”,他风趣地说:“这个‘妻’字端庄、大方,四平八稳,爱上她了吗?”在一片欢笑声中,学生写好了字,也悟着了门道。

在于老师的课堂上,无论是读还是写,教师的示范作用都被发挥得淋漓尽致。小学高年级语文课堂常常有写阅读批注的教学环节,于老师是怎么引导的呢?“哪一句话引起了你的思考?写一写。”学生写的时候,于老师俯下身来,耐心地一点一滴地指导着。写完了,于老师拿出自己写的与孩子们一起交流分享。“儿子多么懂事,多么勤劳!正因为前面的‘各种各样’,才有了后面的‘姹紫嫣红’,这就是前后照应。”

孩子们因此从于老师身上学到的东西很多,有读写习惯,书写品质,语文学习方法,还有做人的道理:“给永远比拿愉快,高尔基就是这样的人,我也努力这样做,虽然退休了,但还要发挥余热。”

课堂最后的环节里,于老师让大家替高尔基的儿子给爸爸写一封回信。指导交流完毕,于老师出示了自己所写的回信,让学生评评“你认为老师的信,哪一点值得欣赏”,随后叮嘱大家:“书是读出来的,字是练出来的,文章是写出来的,多读书、多练字、多写作,语文就没有学不好的。”


  评论这张
 
阅读(17)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017