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在人生的旅途中,始终奉行“排除干扰,干实在的事,合理安排,干有效的事,管好本行,干份内的事”的工作思想,坚持“复杂的事简单想,简单的事认真做,认真的事重复做,重复的事创造性做”工作原则,喜欢为人低调的行事风格,信奉与人为善、善待他人的处世方法,追求宠辱不惊、去留无意的淡泊心境,是一件无憾而又幸福的事情。 愿与您一起行走、成长、追梦!

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张志勇:学校首先是一座“精神殿堂”  

2014-01-24 12:49:33|  分类: 名家名篇 |  标签: |举报 |字号 订阅

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学校首先是一座“精神殿堂”

 

    这几年,我非常关注丘明中学的发展。这所学校原来是一所隶属于肥城矿务局的学校,因政府剥离企业办社会的职能而移交给地方管理。据我了解,这是一所因所谓生源差、升学率低而濒临关闭的学校,这几年却因为端正办学思想,加快课程改革,实施素质教育,又重新焕发了生机与活力。

最初,这所学校引起我的关注,缘于牛老师的每周一信。牛老师担任班主任,每周要给学生写一封信,这“每周一信”谈人生、谈学习、谈时事、谈文化、谈心理、……无所不包,无所不谈,以至于“每周一信”成了牛老师走进每位学生心灵的秘密武器,成为他的一张教育名片。

后来,通过各种途径,我对这所学校的了解逐步增加:这所学校非常重视传统文化的传承与教育,办有左丘明研究,是全国传统文化传承知名学校。尤其让我感兴趣的是学校在深化高中课程改革方面作了许多卓有成效的探索,如“国家课程校本化”、“校本课程多样化”、“分类分层选课走班”,等等。这些改革,都切中了高中教育改革的关键,受到了广大师生、家长的欢迎。学校经过这些改革和探索,一步一步走出了困境,逐步走上了规范办学、尊重规律、依靠科学、改革创新、自主发展之路。

近日,我收到严铁军校长的一封邮件,是他应学生之约,为君子文学社撰写寄语的事。严校长把他为文学社写的寄语发给我学习,这篇寄语名为《选择决定命运》。

透过这严校长的这个举动,我悟到了三层意义:

一是严校长对学生开展课外活动、社团活动是持积极支持态度的。这与一些学校出于所谓应试教育的需要,拼命把学生的时间和精力禁锢在课本学习上的做法形成了鲜明对比。这说明,严校长对教育的认知是符合规律的。这规律既体现在促进学生全面发展、个性发展,更体现在促进学生创新能力和实践能力发展上。我把这些发展,称为教育的本体功能,或者说,是学生的一般发展,而学生获得的这些一般发展的成果,会反过来促进学生的认知学习,提高学生的学习成效。这就是学生的认知学习与一般发展之间的辩证关系。我们之所以倡导素质教育,之所以坚定地认为,只有实施素质教育才是真正对老百姓负责的教育,其道理也在这里。正因为如此,大量事实已经告诉我们:那些只靠加班加点去追求所谓升学率的学校,其升学率本身也并不高。

二是丘明中学的课外活动和社团活动成果已卓有成效。君子文学社的领导者们之所以敢于向校长提出撰写寄语的要求,一方面,说明丘明中学的社团活动开展已经有了相当的基础,取得了重要的成果,得到了广大师生的欢迎和支持;另一方面,这件事本身就是丘明中学通过社团活动培育学生的领导力、组织力和培养学生的创新能力、实践能力成果的具体体现。

三是更为重要的,我看到了严校长卓越的教育理念。我特别赞赏严校长提出的“丘明中学首先应该是一座精神殿堂,然后才是一座知识殿堂”的主张。的确,学校首先是人的精神化育的圣殿,而后才是传承知识、培育能力、提高人的素质的殿堂。没有对人的精神的培育,没有对人的精神的滋养,学校就彻头彻尾地成了对人的知识的“加工厂”。遗憾的是,这种对学生的知识的“加工”,常常并不以加工者——校长、教师的意志为转移。或拒绝、或低效、或水土不服、或事倍功半、事与愿违……。

相信严校长亲自应邀为君子文学社撰写寄语一事,会像一缕春风,激荡在丘中校园,激励广大师生追求自己的美好教育生活,把丘明中学建设为人人向往的精神家园。

附:

 

 

选择决定命运

君子文学社的同学来校长办公室已经两次了,恳请我给君子文学社社刊《晨曦》写篇寄语,这在我的文笔历程中确属一个很大的挑战,况且还是无题,反而没了方向。回头想想学校遭受的挫折和奋斗的艰辛,用心看看校园内部分人的冷漠与散漫,如果我们的学校不能激发教师的精神追求,不能引领学生的发展方向,那么,我们中的每一个人又何尝不是在被校园“圈养”,这是我们想要的吗?

回到同学们成长这个话题吧,经过九年义务教育的培养,丘明中学的每个同学,都是带着中考失利的苦痛与没进名校的遗憾走进这个校园的,大家有进步的渴望,有向善的本能,也有不被选择的苦痛,但是也应当想到,经过了人生第一次面对选择之后,对“选择”的理解更加深刻了,对未来如何面对选择更加理性了。

选择有主动和被动之分,“选择”和“被选择”的命运掌握在有准备的人手中,一味的等待,靠“圈养”消磨自己,最终的结局还是失利,这是不争的事实。

求学是为了“养成”。“养”有吸纳滋补之说,“成”有目标达成之意。吸纳滋补需要主观能动,适己进补,功到自然“成”。因此,面对1000天的高中求学路,要了解自己,规划目标,努力养补。

面对生源基础,丘明中学的任务首先是“唤醒”,让每个同学有精神、有追求、有梦想,让他们深知浑浑噩噩被“圈养”,最终都会在“选择”与“被选择”中被抛弃,从这个角度讲,丘明中学首先应该是一座精神殿堂,然后才是一座知识殿堂。

写到这里,想起了同学们面对的下一次人生选择。为了帮助学生胜出这次选择,学校实施了“国家课程校本化”、“校本课程多样化”和“分类分层选课走班”。课程多样化与选课走班,为大家适己进补创造了条件,然而,“主观能动”才能让“进补”发挥作用,这又在面对大选择前有了小选择。可见,从某种意义上讲,人生是“选择”的人生,选择决定命运!几年来,学长们有了这么多突破,深层的原因就在这里。

顺祝君子文学社发展壮大,祝《晨曦》成为同学们的精神家园!

                                      

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