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在人生的旅途中,始终奉行“排除干扰,干实在的事,合理安排,干有效的事,管好本行,干份内的事”的工作思想,坚持“复杂的事简单想,简单的事认真做,认真的事重复做,重复的事创造性做”工作原则,喜欢为人低调的行事风格,信奉与人为善、善待他人的处世方法,追求宠辱不惊、去留无意的淡泊心境,是一件无憾而又幸福的事情。 愿与您一起行走、成长、追梦!

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追求教育特色 勿忘教育本色  

2014-06-05 08:42:04|  分类: 教育视线 |  标签: |举报 |字号 订阅

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近段时间以来,准确地说,是近些年来,有关“特色教育”(或“教育特色”,下同)的提法常常充斥着我们的眼球,各种关于“特色”的口号也不绝于耳。从小学到大学的各类校园里,都张贴着办学特色的理念或标语,有的学校甚至提出了“特色立校”的办学理念。笔者所在的教育主管部门还成立了一个市级重点课题——区域性教育特色研究。放眼当下中国教育,大有“特色教育”盛行天下之势,好像中国教育存在的诸多问题,都能通过“特色教育”迎刃而解似的。

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诚然,特色之于个人或集体都有着重要作用。一个有特长的学生(教师),往往会受到家长和教师(领导)的夸奖,会有一个锦绣前程;一所有特色的学校,也往往会吸引来大量的优秀生源,带来可观的经济收入,受到上级主管部门的嘉奖。或许正是基于这样的认识,好心的家长在孩子二三岁时就让孩子学钢琴、学绘画,让孩子拥有自己的“特长(特色)”。不少学校的管理者为了学校的发展,也苦心孤诣、绞尽脑汁地挖掘学校的“教育特色”,打造自身“教育品牌”,试图通过这种“特色”、“品牌”式的教育,像工厂一样生产出带有自身标志的专利“产品”——学生。

这些想法本无可厚非。但在教育逐渐商品化、市场化的今天,这些“特色”、“品牌”,正逐渐被演化为一些时髦动听的术语。什么“生命教育”“绿色教育”“生本教育”“经典教育”……各种关于“特色教育”的提法越来越多,但其离教育的本色(本质)却越来越远。当前盛行的“特色教育”到底给教育带来了什么?这是所有教育者,尤其是学校教育的管理者应该仔细反思的问题。

我并不反对“特色教育”,但特色并不应该是加在“教育”一词之前的动听的修饰语。何为“教育本色”?   

我以为,教育本色,即教育本质。教育的本质就是教人求真、求善、求美。正如著名教育家陶行知先生所说:“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人。”应该说,这短短的16个字,道出了教育的真谛。应该说,教会学生做人是教育的根本所在,它应当是教育的核心与灵魂,是教育的原点与本色。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基深懂教育的本色,在他所经营的帕夫雷什中学的校园里,看不到“一切为了学生的发展”的办学理念,也没有“勤奋、严谨、求实、创新”的标语,而只有简单的几个字:热爱你的妈妈!

“热爱你的妈妈”,这句极其平凡的话语触及到了孩子心灵中最柔软的部分。苏霍姆林斯基懂得尊重人性、发展人性。这一做法与我们所谓的“大教育”相比,应该算是难登大雅之堂的“小教育”了吧。

然而,正是这句“热爱你的妈妈”,成了苏霍姆林斯基为之奋斗一生的教育信念和教育追求,也成了激励孩子们不懈追求的动力。反观我们的教育,小学时,我们教学生“热爱祖国,热爱人民”;大学时,我们教学生“遵守秩序,遵守公德”,这种“把小孩当大人教,把大人当小孩教”(陈丹青语)的“大教育”与苏霍姆林斯基“热爱你的妈妈”的“小教育”相比,最终的教育效果却是天壤之别。其实,真正的教育哪里有什么“大小”之分?教育只有真假之别。那些围绕教育核心、触及教育本质、教育规律的做法就是真教育;那些徒有其表、追赶时髦、空喊口号的做法就是假教育。从某种程度上讲,我们今天的很多教育,特别是所谓的“特色教育”,已经不是在教学生“求真”,而是在教学生“造假”。

要回归教育本色,就必须尊重教育的规律,必须按教育的规律办教育。然而,在这个人心日渐浮躁的时代,在学校教育日渐行政化的当下,还有多少教育的管理者能静下心思、耐住寂寞来思考教育,来思考教育的本色?他们更多的是遵照上级领导的指示办学,面对强大的社会压力,各级学校的管理者不得不在现实社会中随波逐流。于是,一时间“特色学校”遍布大江南北,一些过分追求教育特色的教育成了无视教育本色的“假教育”。这种“本”“末”倒置、舍“本”逐“末”的做法,正是导致近年来教育失败的根本原因。

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特色教育的兴起与盛行,与当下时代特征和社会风气密不可分,与我们现行的教育制度密不可分。   

今天,教育正逐渐被商品化。然而,真正的教育不是商品,人们试图用特色来给病入膏肓的教育注入一点生机与活力,结果却事与愿违。这一做法不但没有使教育从困境中突围,反而南辕北辙,与教育的本质背道而驰。可以说,我们很多时候所开展的教育教学活动,常常游离于教育之外,在教育的边缘流浪。今天,盲目追求特色的学校教育,应如何回到教育的本色上来呢?

首先,必须回归教育原点。所谓原点,就是开始的地方。教育的原点在哪里?我想,我们习惯了“向前看”的双眼,是否可以回头看看上世纪初的中国教育,看看我国古代的一些教育。这个原点,或许在蔡元培的行动里,在陶行知的著述里,在孔子的闲谈里……

其次,用平静的心态办教育。“十年树木,百年树人”这句古语不仅告诉我们培养一代人需要漫长的时间,也告诫我们应沉下心来办教育。各个时期的教育固然有其时代性,但我们却不能因此忽视了教育的稳定性。教育改革势在必行,却不应是朝令夕改。只有整个社会都把心沉下来,摒弃浮躁的心理,我们的教育才有希望。“教之道,贵以专”讲的也是这个道理啊。

最后,办朴实的教育。教育是朴素的、朴实的。教育的本色如此,教育的特色也应如此。我们不能因为追求鲜明的“教育特色”,而将教育置于华丽、虚假的境地。

总之,教育的本色与特色是相辅相成的,是一个统一的整体。但我们必须首先做好教育的本色。也只有做好了教育的本色,才可能真正显示出教育自身的特色。

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