阅读的五个层次
2014-08-10 07:30:11| 分类：
学生必读
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阅读的五个层次 1.基础阅读：“这个句子是什么意思？” 2.检视阅读：“这本书主要讲什么？” “作者细部说了什么，怎么说的？”“这本书说得有道理吗？是全部还是部分有道理？”“这本书跟你有什么关系？这本书提供给你的一些资讯有什么意义？为什么这位作者认为知道这件事很重要？你真的有必要去了解吗？”“还有其他相关的、更深的含意吗？” 3.分析阅读： 第一阶段——分析文章的种类和主题；简要说出所讲的内容；按照顺序关系列出纲要；找出作者想要解决的问题； 第二阶段——诠释作者使用的关键字，与作者达成共识；从最重要的句子中抓住作者主旨；找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。 4、主题阅读 5、批判性阅读 在这里强烈推荐一种 “批判性阅读”的方式，就是不仅从阅读中吸收性地学东西，更重要的是从阅读中批判性地学东西。死记硬背、人云亦云，那是末流功夫。批判性阅读才是硬功夫，才是高段位的阅读行为。
在应试教育的教学氛围中，批判性阅读简直无异于自杀。当老师要求学生学一篇文章时，现成的标准答案已在恭候着你。有哪个老师敢鼓励学生去批判性地阅读课文？哪篇课文不是精选的佳作？怎能批判性阅读？“书本传播了知识，传播了真理；但书本也传播了谬误。因此要不唯书，不唯上！”从批判中吸收，才是主动的吸收，是在理解的基础上，进行质疑、批判，从而对知识进行重构，是自己成为知识的主人，学习的主体。
批判性阅读必须以独立思考为基础。没有独立思考，没有创新意识，就没有自己独特的观点。因此，批判性阅读是培养创造性人才的第一块基石。
“入门功夫”是“批判性聆听”。能对各种口头报告作出内容“分析”；能“评价”各种口头信息的目的；能有效地“分析”他人口头表达观点时的各种技巧；能从各种角度“分析”不同的观点……“听什么有益”，“怎么听有效”，“为什么必须这样听”……都大有学问。
“批判性聆听”的关键是：既不要盲目地全盘接受，又要虚心地吸收对方的精华，然后去 “悟”出自己的思想。简单地把“批判性聆听”看作“对着干”，完全是一种误解。
培养“批判性阅读“和“批判性聆听”的能力是培养 “智慧的学生”的关键。
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