注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

小东书吧

在百度中输入:怀柔张小东 即可进入本站

 
 
 

日志

 
 
关于我

在人生的旅途中,始终奉行“排除干扰,干实在的事,合理安排,干有效的事,管好本行,干份内的事”的工作思想,坚持“复杂的事简单想,简单的事认真做,认真的事重复做,重复的事创造性做”工作原则,喜欢为人低调的行事风格,信奉与人为善、善待他人的处世方法,追求宠辱不惊、去留无意的淡泊心境,是一件无憾而又幸福的事情。 愿与您一起行走、成长、追梦!

网易考拉推荐

李镇西:用实践去兑现,让时间来回答  

2014-08-19 16:34:53|  分类: 名家名篇 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

用实践去兑现,让时间来回答

 

各位老师,各位武侯教育的志同道合者:

大家好!

    现在,我荣幸地代表第三组向大家汇报我们小组的讨论情况。我汇报的题目是《用实践去兑现,让时间来回答》。打算从三个方面进行汇报:评价、观点和建议。                         

一,评价:

在两个半天的讨论中,我们组的全体老师一致高度评价这次会议的主题和教育局的主题报告,以及相关《落实和扩大学校办学自主权,建立现代学校制度实施意见》和《成都市武侯区教育局关于深化教育领域综合改革的实施办法》的附件。

(从这段开始直到后面括号结束,这两段的的内容我没在大会发言时说,这里还是全部公开:有老师用八个字概括这次研讨会的主题:“简政放权,反腐倡廉。”前者是给校长应有的松绑,后者是给校长必须的约束。还有老师认为,这是武侯教育发展到今天这一步后要想进一步发展的必然趋势。因此,这次研讨会的主题非常有现实意义。

对教育局的报告,我们小组的老师一致叫好。我可以非常郑重地说,这绝非拍马屁,而是基于这样的事实:报告仅用了不到五个页码来谈取得的成绩,却用了十四个页码还要多的篇幅来谈存在的问题和怎么办。25%的时间谈成绩,75%的时间谈问题与对策,这样的报告在我们的记忆中是前所未有的。这充分体现了武侯区教育局领导班子直面现实问题、勇于迎接挑战的求实作风与务实精神。有老师说,主题报告内涵丰富,系统全面,既体现了区域教育发展的顶层设计理念,又具有操作性。还有老师说,报告通篇没有“素质教育”四个字,但整个报告恰恰处处体现了素质教育的精神与追求。)

总之,这次会议主题突出,用时简洁,干净利落,清爽宜人,这就是我们小组的评价。

二,观点:

两个半天中,我们小组的老师思维活跃,讨论积极。每一个人都发了言。大家有如下观点:

关于“简政”,不少老师认为,作为教育行政管理部门,少些检查、少些文件、少些会议,校长便可以静下心来思考,让教师可以静下心来教书育人。还有老师认为,简政,要注意协调统筹各级各单位工作,归口管理,以免教育局减了政,其他部门却多了政。

关于“放权”,老师们认为,放权,校长接到的是风险,是责任,需要在放权的同时,加强监督,将权力放进制度的笼子。有老师对“放权”是放什么权这个问题谈了自己的理解,认为包括教师的聘用权,什么样的人好用,学校最清楚,所以,需要教师聘用权。还有课程设置权,由于各级文件已经规定了许多统一的课程,大量挤占时间,而学校的校本课程,想实施,却无时间实施。

有老师认为,放权的核心,是给校长以自由:管理的自由,即人事权,经费使用权、增加必要设备的决定权;创新的自由,即突破常规大胆改革的自由;时间的自由,即减少过多的应酬,不必要的会议,以及减少形式主义的评估、验收等等,让校长们能够静下心思考并探索教育;思想自由,即提出自己的教育设想的自由,质疑和批判的自由,勇于思考的自由,敢于表达的自由。

有老师认为,学校发展核心是遵守常识,抓住重点,因为本色比特色更重要,重点比亮点更可贵!

有老师认为,报告和几个《意见》都非常好,关键是真正落实教育均衡教育。做真教育,消除各种潜规则,并首先把潜规则消除在教育局!

有老师认为,《实施办法》中的改革内容将建构德育体系、丰富美育途径、加强体育工作放在了前三位,非常好,这真正体现了德育为首、育人为本、健康为先的理念。

还有老师谈到“待遇”问题,认为城郊与城区学校在待遇上应该有所区别,向城郊教师倾斜。还有学校干部特别是中层干部的境遇也应该引起关注,中层干部挨苦受累,待遇却很低,现在有的学校无人参与竞聘中层干部的情况,十分突出,这也影响了学校的工作和发展。

三,建议:

有老师建议,教育行政部门要进一步采取有效措施,杜绝择校生,保证教育均衡的真正落实。

有老师建议,现在不少学校师资不足,甚至超编的学校依然教师不够用,因此,建议教育局和有关部门协调,增加编制数。

有老师建议,所谓“探索薪酬待遇向大班额学校、随迁子女多的学校倾斜的激励机制”的表述不太妥当,用意虽然很好,但这样在文件上写明会产生误解,以为鼓励大班额。

有老师建议,不要用“教学节”的提法,因为所谓“节”具有非日常性和娱乐性的特点,而教学是一种常态,是一种严肃的科学实践。

也少数老师对简政放权深化改革表示出非百分之百的信心,他们担心方案虽好,最后会不会又成为一纸空文?我个人认为,这个问题不必去问别人,而要问我们自己。蓝图变成现实,取决于我们每一个武侯教育者脚踏实地的实践探索。而我们能否真正脚踏实地真做教育,并做真教育呢?这应该交给时间去回答,让我们一起在努力中期待着,或见证着。

汇报完毕,谢谢大家!

 

  评论这张
 
阅读(6)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017