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在人生的旅途中,始终奉行“排除干扰,干实在的事,合理安排,干有效的事,管好本行,干份内的事”的工作思想,坚持“复杂的事简单想,简单的事认真做,认真的事重复做,重复的事创造性做”工作原则,喜欢为人低调的行事风格,信奉与人为善、善待他人的处世方法,追求宠辱不惊、去留无意的淡泊心境,是一件无憾而又幸福的事情。 愿与您一起行走、成长、追梦!

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我们给学生什么样的环境  

2014-08-19 16:42:16|  分类: 教育视线 |  标签: |举报 |字号 订阅

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个人变化需要满足三个条件:信念、环境、角色。

 

学生的环境基本上是两点一线家庭、学校。在家庭与学校的路上,能接触到社会。

 

而家庭教育是个性化的。每个家长的背后就是一个被家庭环境克隆的孩子。而社会教育是共性的。每个人都享受同样的雾霾”。中国这个发展中国家的每个人都要面对无可奈何的不很公正的现象。

 

而学校教育在家庭教育的个性和社会教育的共性之间,对于一些问题我们无法解决,而一些问题在我们营造的小环境中得到解决。

 

我们常常说一个老师能改变学生的一生,这并不夸张。我就是在小学胡老师的影响下,立志成为一个好小学老师的。一所好学校能改变一群学生的一生也有许多案例。

 

如何创造一个好的环境,这是我们每个校长最应该关注的问题。请看以下的津巴多实验。

 

附文章《津巴多实验》)

 

一群很正常的大学生自愿者,被分为两类人,狱警和犯人。这就是两个不同的角色。

 

十几天后,两种人都投入到了自己的角色之中。性格温和的好人因为狱警的角色变得凶悍、强势。而自信的自愿者因为犯人的角色而濒临崩溃。

 

两种人的变化来之于环境的熏陶。环境决定着每个人角色。

 

我们应该给学生什么样的环境?

 

首先应该是让每个人都感受到爱的环境——老师对他的爱、同伴之间的爱,父母对他的爱。

 

由于以上的爱,让他产生书本的爱,对知识的爱,对课堂的爱,对学校的爱,对老师的爱……让这些学生离开学校还会常常想起老师找他谈话温馨场面。爱是最高尚的道德境界。

 

爱是教育的灵魂、源泉、基础、真谛。“没有爱就没有教育”,可中国教育恰恰最缺的就是爱。没有爱的中国教育是什么教育?

 

其次,创造一个兴趣盎然的环境对学生的成长也很重要。

 

求实的督导专门创立激情课堂监察让学生写出对老师课堂的感觉,挑选最喜欢的课堂、社团活动的辅导和关注等等都是对学生学习兴趣的关注。

 

“兴趣是最好的教育”也被说成“兴趣是最好的老师”。

 

最后,我们还要给学生终身受益的习惯教育的环境。

 

让他们坚守道德的最底线。如果走出求实的每个学生都能做到不乱扔垃圾、不在公共场所大声说话,不闯红灯,不在厕所里乱涂乱抹,在规则无人看守的时候做到独善其身的“慎独”,那么,我们国家不需要呕心沥血、死而后已伟大人物、感动人物的引领,我们每个中国人走遍世界各地,就成为一个受人尊重的民族。不至于像如今,一些国家甚至一些中国的某些地区用简笔中文提醒中国游客文明如厕、不乱扔垃圾、不大声喧哗……这些只对幼儿园孩子要求的内容霍然写在旅游景区内。这对中国的教育就是一种极大的讽刺。

 

什么是教育的“最低宗旨”呢?

 

三格——即性格、品格、人格。试想,假如每个中国人都能有良好的“三格,那么我相信这会保障他的行为不会“出格”。不再做更多的分析,你懂的!之所以说是“最低宗旨”,这是做人做基本的底线。

 

和谐的环境造就好人,恶劣的环境好人吃亏,坏人当道。我们学校的主要任务是打造一个和谐、温馨的好环境。让每个学生在这里熏陶出慎独的品质,在这里愉快存在,让这个环境中的力量带给他终身的精神财富。

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