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张扬自身的优点,成就教学的精彩  

2014-08-04 14:26:48|  分类: 课堂教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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不知老师们可否有过这样的教学感受:当你替换某个教师走进教室时,假如学生欢呼雀跃,这时你会心情特爽;而假如学生都发出一声“唉”的长叹,你的心情马上糟糕透了,由此你也就知道自己的课是否受到学生的欢迎了。所以我觉得每位老师如果能够充分挖掘自身的优点,一定对你的教学有帮助。

  教师能让学生们把你所教的学科看做是最爱好的学科,让尽量多的孩子在你所教的这门学科里有所创造,这是每个教师引以为荣的事。怎样让学生喜欢教师的课,我们先了解一下学生喜欢怎样的教师。

据调查,学生喜欢“不凶”的教师。亲其师,信其道,首先做个让学生有安全感的教师,其次做个喜欢学生的教师。学生喜欢“幽默”的教师。假如在严厉的教学过程中,来一点儿幽默,学生会不时发出会心的微笑,说明学生被你的课吸引住了。著名作家、翻译家胡愈之先生偶尔到大学去客串讲课,开场白介绍自己说:“我姓胡,虽然写过一些书,但都是胡写;出版过不少书,那是胡出;至于翻译的外国书,更是胡翻。”在看似轻松的玩笑中,很幽默的介绍了自己的成就和职业,十分巧妙而贴切;学生喜欢“好玩”的教师,喜欢“时尚”的教师。不知道“超女”“快男”的教师,学生会以为是“老古董”,而能了解学生的爱好,关注流行的趋势,能哼唱几句流行歌、说几句流行语的教师,学生会以为是“自己人”。 不同的教师应该具有不同的性情特质和发挥不同的教学特长,并能在日常教学生活中尽情表现出来,给学生一种特别的感觉。

教师有着不同的专业学科、有着不同的教学理解等,诸多的“不同”就要求有“不相同”的教师。举个例子:学校的自行车棚关于自行车的摆放,体育老师建议:全体自行车向右看齐。数学老师建议:两条直线保持平行。语文老师建议:另起一行空两格。这是一则笑话,却可以说明不同学科的教师应该具有不同的教学个性。这也提醒我们,教师应该具有属于自己的“特点”。特别是教学中,教师应该发挥自身的优点,成就教学的精彩。

有的老师在观摩名师教学之后,喜欢移植名师的教案,克隆名师的教法,模仿名师教学,以期待名师课堂上的精彩在自己课堂上显现。但大多数的老师上完后觉得大不一样。其实,由于个人气质、个性以及教学技艺的差异,每位老师都有属于自己的教学风格,最重要的是教学的对象学生也不同。所以,我们在观摩名师课堂教学的基础上,要学会“看别人怎样走路,然后走自己的路”,也就是说,适合的才是有效的。你可以融合名师和你的观念,形成自己的教学风格,根据学生的实际情况进行教学。

我们有些老师身怀特技,可往往这些特技却能打动学生的心,从而让学生敬佩和仰慕你,进而喜欢你的人、喜欢你的课。有这样一位数学老师,个子矮矮的,课上也没有什么精彩表现,学生上课时总打不起精神。但有一次,学生却被她镇住了,那是在学习“圆的认识”时,老师随手用粉笔在黑板上徒手画下了一个标准的圆,学生们惊呆了。下课以后,好多学生用圆规去检验,然后更多的学生在课间模仿老师画圆,并因对老师的敬佩而渐渐喜欢上了数学…

有人说,普通话水平高的教师能教出普通话出色的学生,字写得漂亮的教师能教出字写得好的学生,注意仪表的老师能带出端庄的学生,感情丰富的老师学生的感情也一定丰富,每个人都有优点,要想上好课,就得用好自己的优点。教师善于经营自己的长处,能给你原来平凡的教学增光添彩。有这样一个例子:高一班的班主任已经换了三个,第四个班主任是一位胡教师,学生们估猜着年龄称之为胡哥。这位胡哥一进教室,“现在上课”。学生很吃惊,怎么没有自我介绍和约法三章?胡哥一转身,把衣袖卷起,板书:《诗经》三首。几个龙飞凤舞的粉笔字雄赳赳地霸在黑板上,牢牢地拴住了学生的目光。接着,古老的《诗经》,美丽的《诗经》,在胡哥抑扬顿挫的语言中复活了,什么叫如沐春风,什么叫五体投地,什么叫心向往之,学生的表情展露无疑。这个胡哥,真牛!教师的才华激起了学生的心灵感应,一下子俘虏了学生那一颗颗驿动的心。其实一个有魅力的教师,其生发的教学力量不只是打动学生,而将是感动学生。有的老师喜欢音乐,在教学中他把流行音乐和经典文学亲密接触,引导学生进入古典诗词的殿堂。例如周杰伦的《菊花台》歌词:“菊花残,满地伤,你的笑容已泛黄”和李清照的“人比黄花瘦”联系起来,从流行中引导学生看到经典。美国女孩凯特·麦克阿尔菲,热衷于将枯燥的物理知识写成Rap说唱音乐,记得轻松、记得有效,一周之内点击量达200万,并因此成为网络红人。

教师是学生心中最灿烂的阳光,是学生的灵魂之师。善于挖掘自身在学识、性情、特长等方面的综合素质,引起学生的共鸣和好感,“感人者,莫过于情。”学生喜欢你这个老师,才会“亲其师,信其道。”

 

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