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教师爱分,取之有道  

2015-12-23 02:33:37|  分类: 教师队伍建设 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自务本堂《教师爱分,取之有道》

首先说学生的分数不等于教师工作的全部,但是不爱分数的教师绝对不是一个好教师!因为分数是衡量教学相长的一把尺子,虽然不是唯一,但是这把尺子很有说服力!

 

但是教师爱分如果不是取之有道,我想所有的付出都不是所称道的!

 

有的教师爱分是与学生拼体力,本来学习这项活动是脑力劳动,但是很多教师却干成了体力活!有一个朋友在某区一中教学,他常常慨叹:“我们是在吃青春饭,这里的老师人到中年没有一个不是一身病的!”披星戴月、废寝忘食、两点一线(家校)这种近似于自杀式工作模式,缺少业余生活、缺少体育锻炼,身体怎能承受?身心疲惫,苦不堪言,教师竟成为吃青春饭的行业——很可悲!

 

靠开采学生体力,靠透支自己的生命而获得的分数绝对不值得提倡!谁提倡?谁表扬?就是落后愚昧的表现!这是俗不可耐的做法!这是深恶痛绝“恶行”!言辞激烈吗?不是的!因为这是摧残!并且这是以自残为代价的摧残身心的教育!目前的教育现状、目前屡屡发生的校园恶性事件不值得深思吗?不值得警醒吗?不应该制止这样的做法吗?

 

人生不是百米赛,人生是场马拉松!我们的教育在小学、初中或高中就耗尽了学生所有的学习热情。看,学生那里是厌学,分明是恨学!中、高考过后撕毁书籍狠狠地抛向空中成为校园一景。学习型社会!学习型社会!不断地呼应,有谁评完职称或找到工作还津津有味、自觉自愿的学习?即使有!你的身边有几个?

 

我的言辞激烈吗?这已经成为了社会问题,我们不应该为此而忧虑吗?

 

再者,目前我国有一大批教育上的有识之士,他们意识到长此以往,教育不再是教育。他们创造出我们本土的先进的教育教学方法,郭思乐先生的“生本教育”;张素兰女士的“合学教育”;洋思的“先学后教”等等方法。可是我们很多教师不改变自己,而是抱着原有的劣质的开采精力模式不放。肯定的说原有的方法不是没有效果,但是这种效果难以突破原有的成绩,永远也不会超越自己,质的飞跃发生的可能性很难出现!因为我们生活有一重要的法则:“重复旧方法只能得到旧结果

 

易穷则变,变则通,通则久。(《周易·系辞下传》)《易》这门学问,走到尽头就要变化,变化以后就能通达,通达以后便能使你的事业长久!这就是我们常说的:“穷则思变,变则能通,通则能久!”这“穷”,不是我们现代意义上“贫穷”。而是一个人掉在陷阱中,即使你使出全身的力量也会困在其中。

 

看来,我们目前这种开采学生精力的教学模式要想改,就不要为这种教学模式生存提供环境,也就是将他困在其中,只有这样才会发生改变!

 

还有的教师爱分数,已经突破了道德底线,给学生家长增负担,稍有不从就给家长施加压力,以放弃孩子相威胁,迫使家长加入开采学生精力的行列。有的教师甚至不择手段,有的在考前向学生透题;有的判卷的时候故意压别的同轨班学生的得分;有的与学生共同作弊等等,这已经是严重违反职业道德。其影响的后果更不堪设想!但是对出现这样的局面,学校的领导也应该思考一下,教师使用如此下三烂的手段,这是不是你“逼”出来的?

 

要想达到“教师爱分,取之有道”的境界,这就需要学校的领导不仅仅有改革的意识,还要有改革的行动!在改革中要有“不以分数喜,不以分数悲!”的情怀。让老师放开手脚全力以赴地实践,以宽容的心态对待失败,用耐心的等待改革的成果出现。

 

我们的英语教学改革始于07年,至今这其中有成功的经验,有失败的教训,在不断地总结中日渐成熟,因此才有这些年来我们的英语教学成绩质的飞跃。

 

目前数学的教学改革应该也有很大的收获,今年开学初,七年级一位教师把数学改革的步子甩开,大步向前。这次期中考试的优势已呈现在我们面前。

 

语文教学改革在去年我们一下子就进入状态,成绩显著,令人欣喜!

 

不得不承认我们还有些教师,还是再重复旧方法,改革的道路上畏手畏脚。感觉有的改革没有道理,虽然有的改革我们目前还难以用理论来支撑,但是人生还有一条重要的法则:“有效果比有道理更重要!”

源自:http://blog.sina.com.cn/s/blog_5244eda00100rlxf.html

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