倾听之美
2015-06-24 05:59:30| 分类：
教育视线
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作者： 林 娴
新生儿的哭声何以悦耳，是有妈妈的耳朵在；
泉水的丁冬声何以清脆，是有群山的沉吟在；
昙花开放的声音何以震撼，是有惜花人的关注在；
……
上帝给了我们一张嘴巴，两只耳朵，就是想告诉我们，听比说得多。会倾听的人是最美的。在我们的课堂教学中更是如此。学会倾听，就是找到了一扇智慧的大门。
一、 听是为了更好的说。
小组合作的方式能在最大程度上有效的开展，是要作为小组成员的每个人都能进入到这个活动中去。有话可说，那又如何找话说呢？首先，你得学会倾听，倾听别人的意见，吸取别人的观念和看法。这是原始的资料的累计，有了这种积累，才为你观点的形成成为可能。你自己想的是一个人的智慧，如果你在倾听别人的话之后，就会形成两个、三个或者更多人的的智慧，以百敌一，孰优孰劣，一看便知。
二、 听是为了更快的记
知识是在记忆的整合中发散才会种在孩子的心里，学了知识，最根本的是要记住这个知识。在课堂教学中，一节课有几个知识要点。在开启思维时，老师一般会总括知识要点的内容及和旧知识的关联等等，并会以此为契机发散孩子的思维，进入小组合作方式。在小组交流过程中，知识要点是作为研讨的对象在，从对对象本质、形态、意义的讨论中，把对象由表及里，由浅入深，进行必要的剖析，这无疑是一次又一次对知识在心里的重新架构，与旧知识更好的契合，这必须倾听，在倾听的基础上习得。
三、 听是为了更多的用
实践是检验真理的唯一标准，而对真理的思考也是为了更进一步指导实践。我们的学科，对用的层面要求很多，语文的作文，数学的带公式运算，英语中日常的交流……这些都是对学生而言最基本的实用层面。为了使知识在使用上更合理，更有效率的运用，必须在学习实践的理论指导时认真倾听，不管是小组合作中别人的话，还是作为指导者的老师的论调，都是运用的前提和基础。在听的基础上，才能更多的运用在我们的生活和学习中去。
听鸟鸣以知山幽，
听叶落以知秋到，
听人言以知智慧。
倾听着美丽着！
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