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德育活动:很感人,真热闹!实低效!为啥?  

2016-12-15 16:32:15|  分类: 教育视线 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 前不久,S校开展了一场文明伴我成长,感恩与我同行为主题的德育报告会。台上演讲专家通过讲一个个感人的故事,对学生进行文明感恩教育。应该承认,演讲专家声情并茂的讲述,一连串的追问,调动了学生情绪。老师辛苦了,老师我爱您。”“爸爸妈妈辛苦了,爸爸妈妈我爱您……”2000名学生齐声高呼,不少孩子哭得稀里哗啦,场面着实壮观感人。活动后,不少老师都说班上平时最调皮的娃儿哭了。

  出人意料的是,第二天有同事感慨:昨天学生好感动,今天还不是以前那个样子。”“调皮的娃儿昨天在现场哭了,今天照样不懂文明,不知道感恩。难道昨天的德育报告会是白费力了?我无意中得知,此前演讲专家也到临近兄弟学校开展了类似德育报告会,于是S校领导就邀请专家给全校学生演讲、洗脑
        
这是不是一种跟风呢?A校搞感恩文明德育活动报告会,B校也跟着搞。难道学生的感恩文明等品质是靠一场报告会就能起到立竿见影的效果?学生之所以在现场感动得一塌糊涂,是因为台上演讲者施行了催泪弹”——煽情的故事、刻意营造的感人氛围。学生置身于此情此境,不可能不感动,这是不是一种道德绑架呢?

  细细品味演讲者讲述的关于文明、感恩的故事,大多离学生现实生活太远,换言之,故事脱离了学生当下的生活。当我们的教育与学生当下的生活没有一毛钱关系时,学生只能是看客当时激动,想想感动,过后却不动是跟风式德育活动的真实写照。

  换一种思路想,如果台上演讲专家换成学校的师生会是什么样的效果呢?他们每天行走于校园,了解学生的校园生活,洞察学生当下不良的行为,把校园不良现象、思考建议揉进故事,这样的德育是否更具针对性呢?

       学生养成任何一个好习惯和品质都不是一蹴而就的。这就需要教育者在课堂上、在课外进行润物无声似的潜移默化,一句话,一切校园活动都在育人。我们只有将文明、爱国、诚信等社会主义核心价值观了无痕迹地嫁接到学生当下的生活中,开展新颖有趣的德育体验活动,持之以恒地努力,才可能促使学生拥有美好的习惯和品质。下面的案例,或许会带给我们思考与借鉴。

  C老师发现班上学生对于父母普遍缺失感恩之心,班会课上就让学生做游戏大腹便便”——把书包反背在胸前站5分钟,回家请妈妈讲述怀孕的痛苦,以此体会母亲养育自己之艰辛。一般教师做到这一步,已属难能可贵了。

        可喜的是,C老师并未止步,而是让学生写下游戏过程和感受以及妈妈讲述的故事。由于学生刚做过、听过,感受多,体会深,动起笔来自然有话可说。学生用文字梳理游戏过程、感受,倾听妈妈讲述故事,心灵受到了洗礼,思想得到了净化,心中自然会对妈妈多一份尊重、感恩、孝敬。C老师引导学生进一步思考:平时生活中怎么做才是孝敬父母呢?学生答案五花八门:认真读书考个好成绩,做家务活儿,给妈妈捶捶背,做个乖孩子不惹事……

  最后,C教师告诉孩子们:在生活中用行动来孝敬父母。试想,学生有了一番切身的体验和感受,心灵受到震撼,明晰了行动方向,加之教师和家长适时引导,给学生创造付诸行动的机会,感恩种子或可悄然根植于学生心间。

  德育应少一点跟风,内容要接地气,即与学生当下的生活发生紧密联系,让学生认识到这件事很重要,做得好不好,会直接影响生活。德育活动还需要创新,创造符合学生心理年龄特点和认知规律的形式,寓教于乐。学生于无形中受到潜移默化的熏陶与感染,德育之花才可能绽放,散发迷人的芬芳。 (来源:枫叶教育 阅读原文

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