在人生的旅途中,始终奉行“排除干扰,干实在的事,合理安排,干有效的事,管好本行,干份内的事”的工作思想,坚持“复杂的事简单想,简单的事认真做,认真的事重复做,重复的事创造性做”工作原则,喜欢为人低调的行事风格,信奉与人为善、善待他人的处世方法,追求宠辱不惊、去留无意的淡泊心境,是一件无憾而又幸福的事情。 愿与您一起行走、成长、追梦！
每一堂课，都是一枚苹果。
有的外表可看，但口感一般。学生们品出的滋味也不一样。苹果有的外表一般，但感觉特好。而我却希望自己的课是外表美，入口更佳的苹果，余香犹存。色，味，香俱佳，是我所追求的，也努力在做。
如何做到色味香俱佳，我是这样想的。
1.色。就是外在的东西，形式上的东西。
在课堂上，组织的形式要多样化，是吸引每个心灵的最直观的方法。A.个人的问题展现，自然要个人来表达。B.同桌的两人问答，落到实处。C.小组的讨论，以及小组的合作展示，一定要发挥语言的交际作用，在课堂上运用，在不同情景中运用。来锻炼学生在不同的场合，将自主的运用所学的知识。D.其他形式的应激调动。等等。
如此的目的就是要让每个学生参与到学习中去，即便是自己不主动，但这些形式在牵引着他，让他动起来，那他从一个看客，成为一个真正的参与者。所谓开卷有益，如此一来就是开课有得了。长此以往，还有什么困惑，让他们游离在课堂之外，而不是课堂之内呢？
其实目的就是让每一个学生做课堂正真的主人，自己动脑，去挖掘自身的潜能。从而唤起他们的智慧之门来推动知识的掌握，运用和发展。
2.味。就是内在的东西，本质的东西。
在课堂上，教师的智慧体现在她对于知识的点拨和拔高上。为了培养学生对知识的综合运用，在有限的时间里提高效率。教师设置的问题一定要有更大的思考价值，当然不是指问题的难度，而是指它在本节课堂中，对所授知识的阐释，领悟，升华等等。问题要设置的要精确，要有代表性，瞻前顾后，不要脱节，不要孤立，不利于思维的拓展。把思考的空间既可以无限的缩小，落脚在某一知识点上，又可以无限扩大到其他的知识上，毕竟他们不是孤立的存在，而是综合纠错在一起。这样学生在学习中即可以用一种单一的体验纯粹的接纳心新的知识，又可以将其置于复杂的知识网中，去体会其运用。相得益彰，尽在教师的问题中走来。
3.香。就是课堂的效果。追求的一种境界。
在愉悦中学习，体验学习的快乐，是我们追求的。在课堂上体验一种融入了师生情感的交流，正是我们所期待的。如果一堂课，即让老师心烦，又让学生意乱，那教育的意义就成了负数，何谈教育的明天。关注也就成了负担。
在一堂课中，这种香，来自教师对学生的调动，调动的艺术实在是高远，每一个热爱教育的工作者，都有自己的亲生体验，并且在实践中也颇有所感。故在课堂上用自己的激情去点然学生眼睛，从而开启他们的心门，是教师的在一节中，所投放的兴奋剂。所以，教师会煽情，也是课堂所需。
一节课下来，师生感觉特快，他们就是在这身心轻松，香醇甘甜，寓教于乐中期待下一节课的到来。(梁金丽)
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