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在人生的旅途中,始终奉行“排除干扰,干实在的事,合理安排,干有效的事,管好本行,干份内的事”的工作思想,坚持“复杂的事简单想,简单的事认真做,认真的事重复做,重复的事创造性做”工作原则,喜欢为人低调的行事风格,信奉与人为善、善待他人的处世方法,追求宠辱不惊、去留无意的淡泊心境,是一件无憾而又幸福的事情。 愿与您一起行走、成长、追梦!

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每一堂课,都是一枚苹果  

2016-07-08 06:34:52|  分类: 课堂教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 课如苹果

          每一堂课,都是一枚苹果。

有的外表可看,但口感一般。学生们品出的滋味也不一样。苹果有的外表一般,但感觉特好。而我却希望自己的课是外表美,入口更佳的苹果,余香犹存。色,味,香俱佳,是我所追求的,也努力在做。

如何做到色味香俱佳,我是这样想的。

1.色。就是外在的东西,形式上的东西。

在课堂上,组织的形式要多样化,是吸引每个心灵的最直观的方法。A.个人的问题展现,自然要个人来表达。B.同桌的两人问答,落到实处。C.小组的讨论,以及小组的合作展示,一定要发挥语言的交际作用,在课堂上运用,在不同情景中运用。来锻炼学生在不同的场合,将自主的运用所学的知识。D.其他形式的应激调动。等等。

如此的目的就是要让每个学生参与到学习中去,即便是自己不主动,但这些形式在牵引着他,让他动起来,那他从一个看客,成为一个真正的参与者。所谓开卷有益,如此一来就是开课有得了。长此以往,还有什么困惑,让他们游离在课堂之外,而不是课堂之内呢?

其实目的就是让每一个学生做课堂正真的主人,自己动脑,去挖掘自身的潜能。从而唤起他们的智慧之门来推动知识的掌握,运用和发展。

2.味。就是内在的东西,本质的东西。

在课堂上,教师的智慧体现在她对于知识的点拨和拔高上。为了培养学生对知识的综合运用,在有限的时间里提高效率。教师设置的问题一定要有更大的思考价值,当然不是指问题的难度,而是指它在本节课堂中,对所授知识的阐释,领悟,升华等等。问题要设置的要精确,要有代表性,瞻前顾后,不要脱节,不要孤立,不利于思维的拓展。把思考的空间既可以无限的缩小,落脚在某一知识点上,又可以无限扩大到其他的知识上,毕竟他们不是孤立的存在,而是综合纠错在一起。这样学生在学习中即可以用一种单一的体验纯粹的接纳心新的知识,又可以将其置于复杂的知识网中,去体会其运用。相得益彰,尽在教师的问题中走来。

3.香。就是课堂的效果。追求的一种境界。

在愉悦中学习,体验学习的快乐,是我们追求的。在课堂上体验一种融入了师生情感的交流,正是我们所期待的。如果一堂课,即让老师心烦,又让学生意乱,那教育的意义就成了负数,何谈教育的明天。关注也就成了负担。

在一堂课中,这种香,来自教师对学生的调动,调动的艺术实在是高远,每一个热爱教育的工作者,都有自己的亲生体验,并且在实践中也颇有所感。故在课堂上用自己的激情去点然学生眼睛,从而开启他们的心门,是教师的在一节中,所投放的兴奋剂。所以,教师会煽情,也是课堂所需。

一节课下来,师生感觉特快,他们就是在这身心轻松,香醇甘甜,寓教于乐中期待下一节课的到来。(梁金丽)

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