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做好班主任工作 让孩子青春飞扬  

2017-04-19 15:32:50|  分类: 班主任必读 |  标签: |举报 |字号 订阅

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做好班主任工作 让孩子青春飞扬

庙城学校 张雅君

  青春,一个让人激情飞扬的字眼,一个如花似玉晶莹剔透的年龄,一个充满无限憧憬和叛逆的阶段,一个可以成就一生也可以毁灭灿烂的时期。作为中学的班主任,我们必须把握住学生青春期的生理和心理特点,对孩子们进行合理的疏导,让班主任工作成为孩子们健康走过青春的保护神。
  一、正确认识青春期的特点,把握青春期的各种异常反应
  我们这里所说的青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期,年龄在13到16周岁。它的生理反应是性激素的分泌增多,第二性征出现;心理反应是在性激素的作用下,孩子心理飘忽不定,难以形成定式,在行为上容易出现叛逆、盲动、偏激等特点。那么青春期孩子到底有哪些具体的异常反应呢?
  1.对家长的叛逆性
  当孩子到了13、14岁的年龄,我们会突然发现,孩子特别不听话了。父母说什么,他都不爱听,看父母就像仇人,怎么看怎么不顺眼。尤其是当父母对他的错误行为进行批评教育时,基本处于不说还好,越说越糟的境地。很多人对这种现象不理解,其实这就是青春期特有的对亲人的叛逆现象。
  2.行为的无理由性
  孩子到了青春期,性格有时候会出现突然的一百八十度大转弯,以往乖巧听话的孩子可能会干出让人目瞪口呆的事情。有时候孩子犯了错误我们通知家长,家长会异常惊讶:“怎么会?不可能!我们孩子怎么会犯这错误呢?老师,你搞错了吧!”家长的惊异经常让班主任哭笑不得。这就是说,孩子到了青春期,他的很多行为是没有理由的,冲动和盲从是这个时期孩子行为的突出特点。
  3.幼稚的成熟性
  青春期是孩子从懵懂无知走向成熟的过渡阶段。这个时期,孩子的心理已经从原来的把自己看成是父母身体的一部分,转变为把自己看成一个独立的个体,需要独立思考问题和辨别行为的时期了。所以这个时期的孩子开始独立思考、自行选择行为,从而出现很多荒诞可笑的行为,表现出幼稚的成熟。这个时期,他们会有很多天真的想法,会有很多可笑的举动,在我们大人看来很荒唐的事,他们却很认真,并付诸实际行动。
  4.同伴的倾向性
  青春期的孩子,往往表现好处同伴。他们之间的沟通多了,默契多了,话题多了。平时不怎么交往的孩子,这个时候突然朋友多了起来。尤其是对异性,以前从不和异性说话的孩子,这个时候突然有了异性的朋友,而且还神神秘秘的。有时候孩子和家长闹矛盾了,找老师调节不了,找亲戚调节不了,找他的好朋友,一下子就解决了。和同伴的这种亲密,我们姑且称之为“同伴倾向性”。
  5.反抗行为的激烈性
  很多孩子,从来都是父母眼中的乖乖鸟。可到了青春期,一点不大的小事,就反应过度,有的自卑、有的亢奋;有的离家出走、有的甚至自残……很多行为让父母叫苦不迭、目瞪口呆。父母和班主任对这种反应都心理准备不足。
  二、采取合理的管理措施,让孩子健康度过青春期
  青春期是孩子成长过程中的一个特殊时期,是生物进化规律的反应。在性激素的作用下,孩子由人生第一个时期向另一个时期过渡,这个过渡期是痛苦的蜕变。作为班主任老师,我们必须帮助孩子走过人生中这脆弱的一个阶段,使他们成为健康的少男少女,成为我们社会的栋梁。
  1.建立青春期预防和反应机制
  必须认识到青春期是人生发展过程中的必然,必须对学生的青春期反应有足够的心理准备,必须对学生的青春期行为做出合理的解释,必须对青春期学生的行为采取合理的措施。班主任要对学生的发展做出合理的评估,并采取合理的预防措施,进行有效的心理干预,把孩子的青春期反应控制在合理的范围内,引导孩子合理释放,健康成长。
  2.对学生进行青春期教育
  孩子是无辜的,孩子对自己青春期的异常行为是不能控制的。所以我们必须对他们进行青春期特征教育,让孩子自己认识到这个阶段的特殊性,引导孩子自我控制,自我疏导,树立自信心,避免孩子发生孤独、自闭、狂躁等心态,让他感觉到自己是正常人。
  3.建立青春期快乐大本营
  青春期的学生突然迷失了自我,所以就想通过怪异的行为、发饰、衣着来引起别人的注意,在我们大人看来有些异类,所以就批评、呵斥、谩骂甚至暴打。殊不知这样的行为不但不能让孩子顺从,还经常引来激烈的反抗,甚至出现极端行为。班主任可以利用班级的优势,给学生展示自己的机会,让学生的激情得到宣泄、个性得到张扬、才能得以展示,学生的情绪就会平和一些,再加以合理的心理辅导,学生就会找回自我。
  4.适度安排学习分量
  孩子在青春期反应激烈的时候,学习的心思是没有的。这个时候如果我们再用学习的压力去压他,用成绩的高低来衡量他,就会加重他的反抗程度。在青春期,合理地安排学习分量会增加学生的青春应激能力,过度的学习分量会增加学生的反感,所以对学习的安排要适度。
  5.建立健康的交往圈
  这个时期的孩子最信任朋友,我们可以有意识地让他接近一些充满正能量的同学,让他和他们多交往,说心里话,做合理的活动,使内心的郁闷得到宣泄。这些同学能起到心理辅导员的作用,影响力比我们父母和班主任要大的多。
  青春,人生最美丽的季节,而青春期的萌动却是一种很痛苦的蜕变。作为班主任,我们不能回避,要创造性地开展工作,做青春期学生心理和行为的导师,为学生的青春期保驾护航,让学生青春飞扬。

                                          常务编辑 刘仲学  

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