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在人生的旅途中,始终奉行“排除干扰,干实在的事,合理安排,干有效的事,管好本行,干份内的事”的工作思想,坚持“复杂的事简单想,简单的事认真做,认真的事重复做,重复的事创造性做”工作原则,喜欢为人低调的行事风格,信奉与人为善、善待他人的处世方法,追求宠辱不惊、去留无意的淡泊心境,是一件无憾而又幸福的事情。 愿与您一起行走、成长、追梦!

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教育就是陪伴  

2017-05-30 21:07:08|  分类: 家长学校 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自司振方《教育就是陪伴》

对于教育是什么的追问,当以叶圣陶的“教育是农业而不是工业”流传最广、影响最大。追慕先贤,我不揣浅陋,也尝试着描摹我心中教育的模样。

  去年,我们对学生毕业典礼进行了创新,将整个活动交给班级自主安排。政教处只是给了一个主题:致青春,梦未来。潜能迸发、激情释放的孩子们,让我们遭遇了不曾预约的精彩生成。孩子们用VCR回顾了三年的奋斗历程,请老师们畅饮用混合饮料制成的“人生百味茶”,授予了两位在初三任教的副校长“霸气王子”的称号,并郑重颁奖。无限信任学生,高度尊重学生,全面依靠学生,我们就能收获意想不到的惊喜。在班干部的引领下,全体同学烹饪出他们的精神大餐,表现出的创意、策划、组织、协调,甚至保密工作,都让人惊喜。

  由此,让我对“教育就是制造惊喜,就是制造让孩子难忘的经历”有了更深刻的认知和体悟,从两个向度向我生动诠释了教育是什么。对于孩子们而言,“教育即生长,除此之外没有别的目的”。孩子的成长有着巨大潜能,他们的内心蕴藏着丰厚的宝藏,他们的热情和能力,是我们难以预料的。当他们被教育所唤醒、所点燃,总是因自信而成功,因梦想而成功,因坚持而成功。当然,孩子的成长路径各有不同,他们的成功需要在不断践行的过程中得到确认和强化。一如华盛顿儿童博物馆的那句格言:“我听见了就忘了,我看见了就记住了,我做了就理解了。”

  另一方面,无论家长、教师还是学校,既是学生成长的亲历者和见证者,更是学生成长的环境,从这个角度说,教育即陪伴。在我们的脉脉守护中,我们以亲切的微笑、激励的眼神、坚强的决心告诉孩子:你可以不成功,但不可以不成长。每一个孩子都是独特的发光体,都有其天赋特性。

  教育因陪伴而美好。如何陪伴孩子成长?家长、教师和学校,是对孩子产生重要影响的三个因素,多年的教育实践告诉我们:家长守候孩子,要讲些艺术;教师守护孩子,要多些温度;行政守望校园,要长些精神。

  我曾经看过一篇短文,作者介绍他父亲给自留地里的橘树施肥,是在果树之间挖下一个个土坑,挖的坑要离树保持半个锄把长的距离,然后再把肥料埋进去。作者不解其故,父亲说:“太近了,小树一下子吃不消这么多养料。而保持一定的距离,有利于小树一点一滴均衡地吸收养料,同时也有利于根须生长。”由此作者得出一个结论:要给予他人以爱和关怀,但也要与其保持一定的距离。爱得太近,最终会变成一种伤害。

  我们过早地把自己未竟的梦想放在孩子的肩上,过于用力地为孩子设计未来的人生,都是忽略了孩子的内在成长性,很有可能是孩子今后不幸福的根源。所以,十年前我们就提出家庭教育的艺术尽在“远远地看着他”六字箴言里面,因为看着,就既要言传更要身教;因为保持着距离,才会给予孩子自由成长的空间。近十年来,我们充分挖掘家长资源,凝聚家长力量,推广了“家长进课堂”、“家长大讲堂”、“家长微课程开发”等系列活动。本学期,我们设想把职业特点接近的家长组织起来,开发课程,如以公检法为主的自我防护课程,以金融保险为主的理财课程,丰富了学校校本课程的内容,使教育环境更加生态,使生命成长更加张扬。

  “教育学是迷恋人成长的学问”。我们欣喜于孩子们寻找和塑造卓越自我的努力,自然会在职业行走中感受到无穷的趣味。孩子可能会淡忘教师传授的知识,但教师用心灵与行动播下的做人道理,必定会在孩子的血液中奔流不息。当孩子把学校当作自己的精神家园时,他就有了归属感、幸福感;而为人师者,则因为教育的效能而有了职业成就感,找寻到了工作的意义,实现了人生的价值。这就是我们强调教育人要发现温暖、传递温暖、创造温暖的全部理由,只有温暖,才能催生生命的萌芽和生长。

  而校长要坚守“事事精细,样样一流”的工作定位,要怀抱“事必关我”的管理气度胸襟,要锻造“我在现场”的职业精神,才能真正做到率先垂范,聚合人心。一位特级教师曾经告诉我:校长叫得出学生的姓名,学生就会有安全感。我细细琢磨,幸福感何尝不在其中呢?

  教育就是陪伴,在当今的浮躁喧嚣中,安静陪伴更彰显一种职业精神和素养。我们陪伴每一颗种子的生长,见证每一颗种子的神奇。

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