在人生的旅途中,始终奉行“排除干扰,干实在的事,合理安排,干有效的事,管好本行,干份内的事”的工作思想,坚持“复杂的事简单想,简单的事认真做,认真的事重复做,重复的事创造性做”工作原则,喜欢为人低调的行事风格,信奉与人为善、善待他人的处世方法,追求宠辱不惊、去留无意的淡泊心境,是一件无憾而又幸福的事情。 愿与您一起行走、成长、追梦！
文化？特色？
——校园文化建设思考
余清臣老师的《卓越学校的文化基础》和聂三敏校长的《学校特色建设的思想和行动》两场讲座，都指向了学校校园文化的建设，这是当下我最关注，同时也是最缺失的。应该说两位专家的讲座在让我受益匪浅的同时，又让我充满了困惑。
“道”深透清晰。两位专家用浅显直白的方式阐述了自己的观点，展示了许多校园文化建设的实例，也诠释了当下学校校园文化及特色建设的许多道理。
余清臣老师的讲课通过大量的案例，讲清了也使我们再次重温了一个道理：文化是不能游离于学校之外的，学校的生活方式就是学校的文化。现代学校特别需要具有符合教育规律的、适合自身的、能实践的特色文化。
聂三敏校长对于她所在的“太师三附小”特色文化的形成的讲述，使我增添了不少新的知识。尤其是对于“育人之树”的构建——读书活动涂亮学生成长底色、课程改革绘制枝繁叶茂之冠、教师队伍丰厚茁壮挺拔之干、紫色管理稳固奠基之根、教育合力汲取大地之养分，直接点明了学校特色文化的构建涉及学校全方面的工作，缺一而不可。
“术”尚未授明。课后回味两位专家的讲课，总感觉少点什么。道理讲得非常深透，也很前沿，可是如何真正指导我的学校校园文化建设，具有一定的操作性，似乎还欠缺一些。因为我来自教育第一线，学校的现实条件又限制了我得不到专业人士的指导。我最希望能获得在高端前沿的教育理论指导下，具有一定实践性、有效性的实施途径和操作方式。我想主要是时间的因素，导致两位专家对于“术”的部分讲的不是很多很透很深。余清臣老师虽然讲了一些学校文化建设的实施方式，可是感觉有点粗糙，也许是时间把握的缘由吧。其实，结合地方、学校实际做校园文化有个性也有共性，我们已经做了四年多了，要是能得到专家具体的指导与提升，那就能真正推进学校校园文化的建设，促使学校保有可持续发展的动力。在听课的过程中，我多次涌出提问的冲动，真希望我们这样一所平凡得不能再平凡的学校也能得到上课专家的具体指正，可是又是时间的原因，无法很好地请教，只能留待以后了。
“思”持续发展。当前的教育形势，给我们校长提出一个严峻的课题，那就是必须带领学校走上可持续发展的道路。参加这样高级别的培训，其目的就是为了通过自身的成长，促进学校、师生的可持续发展。因而在听专家们的讲课同时，我也在联系自己学校的实际，反思着学校校园文化及特色建设方面的工作。
我想，校园文化建设是实现学校可持续发展的推动力，它通过丰富多彩的内容和各式各样的形式对学生的价值观、道德情操、思想内涵和行为模式的形成和发展都起着很深的影响。例如我校从2009年初至今，一直致力于“感恩”的校园文化建设，不管是学校教师，还是学生层面，都对“感恩”有了比较深刻的认知，“实施感恩教育，孕育希望校园”的概念，即表达出了我们希望人的教育追求和理想，也寄托了我们对未来充满的信心。
这几天的课，虽有遗憾，但也有较深的启发。但愿我这个总是慢半拍，而又后知后觉的人，能在这一个月的时间里收获更多的可持续发展的知识储备。
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