暗示与鼓励
2014-05-15 07:57:05| 分类：
教育故事
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暗示与鼓励
在医学界有个疗法叫“暗示疗法”。其实在教育界，暗示的作用显得更为重要。不信，我可以举个例子。
有个十分出色的班主任，当他接手一个出名的乱班后，并没有把学生集中起来训斥一番，更不曾破罐子破摔，不管不问。而是先打印好许多封信，发给每人一封，然后让大家照此复制一份寄给家长。这是一封什么样的信呢？上面这样写着：换班主任以后，我比以前大有进步。我变得遵守纪律了，学习也比以前好多了……而且，我一定珍惜这个小小的开端，一定要继续努力，争取新的进步。
果然，按照这个班主任的要求，大家都把信寄出了。然后，这个班主任在班会上对大家郑重表态：“虽说这封信是我写的，但我坚信这一定会成为现实！”从此以后，每过半个月，这个班主任都要起草一封类似的信，让学生们寄给家长。于是，一个奇迹也就悄然出现了。由于这些信的作用，学生们一个个地开始变好了，而且，即便是原来最捣乱的那几个“坏学生”，也在努力地改变自己。
那么，究竟是什么力量在改变着一群后进生的面貌呢？这就是教师巧妙地使用了暗示与鼓励的方法。这位聪明的班主任在信中给学生写的“我进步了”、“我变好了”之类的“标签”，使学生在不知不觉中按照“标签”上的暗示约束自己，朝着“标签”所示的方向前进。
有句俗话：“点石成金。”如此看来，暗示与鼓励不失为一种科学的育人方法，那神奇的导向作用不可低估。
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