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在人生的旅途中,始终奉行“排除干扰,干实在的事,合理安排,干有效的事,管好本行,干份内的事”的工作思想,坚持“复杂的事简单想,简单的事认真做,认真的事重复做,重复的事创造性做”工作原则,喜欢为人低调的行事风格,信奉与人为善、善待他人的处世方法,追求宠辱不惊、去留无意的淡泊心境,是一件无憾而又幸福的事情。 愿与您一起行走、成长、追梦!

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周彬:《课堂密码》  

2015-12-06 15:22:34|  分类: 名家名篇 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自上善若水《周彬:《课堂密码》》

 


引用


碧溪周彬:《课堂密码》

序:改造课堂待有方


第一辑  打造“有效”课堂


1、“学得好”还要“考得好”


2、为何教师总是忙而无功?


3、课堂结构=学科深度*教育广度


4、课堂效率=教学进度*学习接受度


5、从“因材施教”到“因教施学”


6、教什么”与“怎么教”


7、别让课堂教学止于“学科生活化”



第二辑  营造“有趣”课堂


 


8、学生失序还是教师失趣?


9、学习兴趣与考试成绩相矛盾吗


10、以“有趣课堂”实现“课堂有效”


11、考试成绩=学科兴趣*学习方法*学生智商


12、“与学生结盟”和“与教材为敌”


13、用“学生德育”提升“学科教学”


14、学生学习需要什么样的底色?


 


第四辑  塑造“有序”课堂


 


15、“课堂管理”管什么?


16、凭什么让学生听你的话


17、对教学负责才是真的对学生负责


18、学生“态度不好”还是教师“方法不力”


19、如何让学生在课堂中“化动为静”


20、环境的育人功能胜过教师


21、日常教学生活有规可循吗


 


第四辑 课堂中的“学生”


 


22、善待学生的“无知”


23、用宽容为教育开路


24、让学生越学越自信


25、莫给学生变差生的机会


26、成人是如何误解孩子的


27、实现评价对学生学习的支持功能


28、从“学生优势”出发设计“课堂教学”


 


第五辑  课堂中的“教师”


 


29、成绩竞争=专业竞争+时间竞争


30、让教师的课堂找到回家的路


31、以他人的课堂为“镜”


32、用自己的理念听他人的课


33、听课听什么


34、如何有效观察他人的课堂


35、借协作备课成就自己专业发展


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