在人生的旅途中,始终奉行“排除干扰,干实在的事,合理安排,干有效的事,管好本行,干份内的事”的工作思想,坚持“复杂的事简单想,简单的事认真做,认真的事重复做,重复的事创造性做”工作原则,喜欢为人低调的行事风格,信奉与人为善、善待他人的处世方法,追求宠辱不惊、去留无意的淡泊心境,是一件无憾而又幸福的事情。 愿与您一起行走、成长、追梦！
经常听到如此论断：学习不好，你就完了。考不上重点中学，你就考不上重点大学；考不上重点大学，你就找不到工作；找不到工作，你靠啥生活？
现实问题是，有多少孩子能够出人头地进入重点大学呢？虽说现在高校扩招速度很快，但是经过12年（甚至更长的时间）残酷竞争，最后被高校录取的不过百分之二三十。这么多孩子没有进入大学，他们真的完了吗？这种论调着实骇人听闻。
我有一位好友在高中教语文，教学非常优秀，学校很器重他。一次，几名已参加工作的学生请他吃饭，学生纷纷敬酒，让他很有成就感。席间，有一名学生自报家门，谈起了往事，才让他对这名学生有点印象。这是位太不起眼的学生，当年学习很差，谈吐不清，在他的语文课上没少出“洋相”。这名学生倒挺自信地说：“老师，你可别瞧不起我。我现在也做得不错，在一家企业做推销员，领导很器重我，我每年都能有二三十万的收入，以后我还要自己办企业……”好友向我谈起这件事，觉得很郁闷，说自己辛辛苦苦工作了二三十年，比他小十多岁的连话都说不清的落榜生，一年还能挣我们10倍的工资。我倒觉得，这个学生心态好，能够与其他“高才生”一起参加宴席，就说明了他有足够的自信。一个人能够找到适合自己的工作，快快乐乐的，这不就是成功吗？
随着社会就业压力的增加，传统的那种学而优则仕的思想必然会受到冲击。社会是按需要分工的，这种残酷的事实是不以人的意志为转移的。人是有差异的，不是每一个人都能取得高学历，都能踏入政界。如果大家都向着这稀少的岗位努力，教育如果一意为了培养竞争稀少岗位的人，这是不明智的。一名高级知识分子未必比一名普通技工对社会做的贡献大，创造的财富多，收入也未必比技工多，幸福指数也未必比技工高。考试成绩不好，不代表没有出路，因为最终检验人才，检验教育的是时间，是社会。
苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中提到一个作文只能考2分的米哈伊尔，很让老师尼娜·彼特罗芙娜头疼。这名学生退学以后学习修理电视机，居然把老师的修了三次没有修好的电视机很快地修理好了，尼娜·彼特罗芙娜深刻地反思道：我们作教师的人，怎么会没有发觉，在我们认为无可救药的懒汉和毫无希望的‘两分生’身上，在他们的心灵和双手里，还蕴藏着天才呢……不，这不仅是蕴藏着一个巧匠的天才，而是蕴藏着一个我们没有看到的大写的‘人’。
——发表于《教育参考》2011年6月刊
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