在人生的旅途中,始终奉行“排除干扰,干实在的事,合理安排,干有效的事,管好本行,干份内的事”的工作思想,坚持“复杂的事简单想,简单的事认真做,认真的事重复做,重复的事创造性做”工作原则,喜欢为人低调的行事风格,信奉与人为善、善待他人的处世方法,追求宠辱不惊、去留无意的淡泊心境,是一件无憾而又幸福的事情。 愿与您一起行走、成长、追梦！
今天班会评选了十月之星，感想还颇多。
这是第一次评选，因为新接此班，开学工作繁杂，加之对学生不够了解，九月没来得及评选，所以搁至现在。
每月之星我设置了五星：智慧之星、卫生之星、纪律之星、文明之星、进步之星。
评选程序是先提名再举手表决，一轮结束，我发现每个同学的票数不过全班人数的一半。我猜想一定存在什么原因，通过询问，果不其然，有不少同学说有好多同学凭“关系”投的票。这让我始料不及，因为他们毕竟还是小学生，怎么会如此世故呢，我未从事过小学教学和管理，还不知小学生中都存在“不正之风”，我好笑又担忧。因此，我又和蔼亲切地强调，为了评选有意义，同学们应该做到两点：一、关注自己、关注他人；二、做人正直、评价公正。并耐心讲解，为了自己进步和成长，必须关注自己的优缺点，优点要发扬，缺点要摒弃；关注他人，可以学习和帮助他人，还可以此作为借鉴，能更明辨是非，古人云：以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失。教育同学们从小要学会为人正直，尊重事实，不能感情用事，无论与同学关系怎样，要根据平常的观察，给他人公正评价。再一轮评选，情境和结果截然不同，气氛高涨，部分同学的票数跟火苗一样直上窜，最终评选定案。我感受我的教育起了作用。
感想主要有四点：一、评价能助学生成长。学生对阶段性评价很感兴趣，这是一个良好的倾向，体现学生都具有强烈的上进心，希望了解他人和自己在别人心中的形象及别人对自己的看法，以便知不足，明确自己的下一个奋斗目标。二、学生是需要引导和教育的，而且是可以引导和教育的。两个月来，还时不时听老师们说我班的学生有很大进步，学生的纪律表现，行为习惯、道德品质都有不少变化，他们的变化与他们长大了、更懂事了有关，但也应该与我平常的引导和教育是分不开的，也听学生们反映有几个同学这学期进步特别大，例如杨欣忆的作业做得工整漂亮了、代秋比以前讲卫生了、陈范丽不再以强欺弱了，周超、杨文广、陈子聪、另思凡很少惹事生非了……虽然我花了不少时间和精力，嘴皮都快磨破了，但看到他们的进步，我却很欣慰。三、我又一次深深感受到了赞扬与鼓励的力量之强大，杨欣忆和王秀娟就是在我的鼓励中取得明显进步的。四、学生间是最能相互了解的，评选结果有些还是让老师诧异，例如，班长廖芷琦、英语科代表付官莹……都是老师心目中的优等生，但学生却不认可，说明他们还有很多不为老师所知的缺点和不足，因此学生的评价也是老师全面关注了解学生的镜子，以便老师管理班级，及时引导教育他们，让每个学生能及时地修其身、正其行，在成长的航程中不偏离航线。这才能体现我们教师的价值和教育的意义。
评价能助学生成长，也能助老师全方位教育学生。我决定让这种评价持之以恒地进行下去，品行教育和行为习惯的教育更不能间断。我坚信优良的品质和习惯是一切成功的起源。
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