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关于我

在人生的旅途中,始终奉行“排除干扰,干实在的事,合理安排,干有效的事,管好本行,干份内的事”的工作思想,坚持“复杂的事简单想,简单的事认真做,认真的事重复做,重复的事创造性做”工作原则,喜欢为人低调的行事风格,信奉与人为善、善待他人的处世方法,追求宠辱不惊、去留无意的淡泊心境,是一件无憾而又幸福的事情。 愿与您一起行走、成长、追梦!

磨课成就精彩  

2018-04-09 08:42:02|  分类: 课堂教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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磨课成就精彩

魏华

    “老师,老师,我知道了观察物体不要从一个角度去看,要多角度全方位,想事情也是一样。”此时的我被激动和幸福充盈着。这是2012年11月在怀柔区小教研举办的“落实新《课标》课堂教学评优”活动中,我所上的《观察物体》一课将近结束时学生谈收获的精彩回答,是我预设教学目标时望而却步的领域。因为《观察物体》这一内容在小学数学第八册更多承担的是发展学生空间观念,培养学生敏锐观察能力和创新能力的任务,达到这个目标对于不谙世事的四年级孩子来说着实不易。时隔不久,荣获一等奖的大红证书也翩然而至。凝视着证书,浮现着学生探索、收获的学习经历,耕耘后的喜悦激励我记录下磨课的历程。
    一、研读课标和教材——把握根本
    课标中对《观察物体》没有单独论述的部分,它隶属于空间观念范畴。空间观念是指根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体,想象出物体的方位和相互之间的位置关系,描述图形的运动和变化,依据语言的描述画出图形。新《课标》就空间观念的培养要求第一学段是经历从实际物体抽象出简单的几何体和平面图形过程,第二学段是探索一些图形的形状、大小和位置关系,了解确定物体位置的一些基本方法;掌握识图和画图的基本方法。
    《观察物体》在义务教育北京版教材中分别安排在第三、四、五、八四册书中。三册教材安排的是观察单一实物,初步感知观察物体时从不同角度观察效果不同;四册是观察三个小正方体搭建的模型,学生能在实际操作中完成平面图与立体图的连线;五册教材安排了观察四个小正方体搭建的模型,学生根据给出的三维平面图搭建模型,体验三维平面图的确定性,进